很多父母总是忍不住提醒孩子，如：“我说过多少次了，要好好整理自己的书包，你看又忘记带东西了吧。”出发点无非是这几种：01 担心孩子不明白，会犯错，想利用大人的经验让他们少走弯路;02 孩子学习做事太过拖拉磨蹭、丢三落四、没有计划等。
虽说提醒孩子，出发点都是为了他们好，可家长们发现了没?一般提醒的话语都是更倾向于负面的，都是指出孩子的错误和不足之处，带着比较严厉、指责的态度。其次，很多时候家长的提醒并不能从根源上解决孩子的问题，时间一久反而会让爸妈陷入习惯性的“唠叨、催促”之中。
长此下去，对孩子来说并非一件好事。
★ 警惕过度提醒的“恶果”
美国知名教育工作者朱莉.礼斯科特曾在书中提到：对于子女的生活，太多的父母表现出过度指导、过度保护、过度介入的倾向。这会导致孩子成年却未成人，既缺乏基本生活能力，又受到不同程度的心理伤害。体现在孩子小时候，主要表现有以下几点：
1.破坏孩子的专注力
当孩子专心玩耍的时候，父母过来喂孩子吃东西;孩子正吃着饭，又让孩子喝口水，当孩子正在思考的时候，不断催他们快点……
虽然家长是出于对孩子的爱，但切勿总是在孩子专注时打扰他们，使孩子的注意力被迫分散，久而久之对注意力的培养和提升十分不利。
当然有很多家长恰恰就是因为孩子注意力不集中，才选择提醒他们回神，但这么做并非长久之计，根源还是在于锻炼大脑，通过脑电生物反馈等科学训练手段，提升孩子的注意力综合水平。
2.孩子失去自主性
不少孩子自主性比较差，该吃饭的时候不吃，该睡觉迟迟不肯睡，该写作业了拖拉磨蹭，因此家长总忍不住催促提醒：该吃饭了、该睡觉了、该做作业了、上学要迟到了......
但光是提醒非但不能让孩子养成独立自主的习惯，还会让孩子越来越有依赖性，他们会敏锐地察觉到“我没做好，爸爸妈妈会比我更着急”，这样孩子就更加不用操心了。时间久了，孩子就在学习和生活中失去了自主性，甚至会有“按时作息、好好学习都是在给父母完成任务”的想法。
3.让孩子产生逆反心理
有的孩子做事情一次两次并不能做的特别好，这是很正常的现象，如果家长太过着急，每次看到一点点错误或者不完美的地方就要反复提醒和纠正，孩子就毫无正面的体验感，而是会对这件事反感，产生抵触心理甚至是对着干。
不少不愿意学习、做事的孩子都有这样的想法：“反正我做不好的/我做什么爸爸妈妈都会挑毛病......”，这就是父母过度提醒带来的消极影响。
4.焦虑情绪会互相“传染”
还有这么一种情况，其实有一部分孩子在学习和做事方面，没有太大问题，是符合他们这个年龄的能力发展特征的。但是有些家长自身是急性子，或者以成人的思维和标准去衡量孩子做事，那么问题就出现了。
急吼吼的催促、在孩子做事过程中不合时宜的打断和提醒，都会给孩子带去更大的压力，反而打乱了他们正常的节奏、甚至是破坏健康的注意力发展。
如果大脑总是接收到紧张、焦虑、恐惧等情绪，更是会阻碍额叶高效加工处理信息，反而会让孩子越做越糟、手足无措。
★ 家长如何避免对孩子过度提醒呢?
✔ 在孩子做对的时候夸奖他们
与其在孩子错误的时候批评他们引起反感，不如在做对的时候进行夸奖，这样能形成一个正向的激励，小朋友就会一直保持正确的做法了。
而且夸奖还会提高他们的自信心，孩子能更有勇气尝试新事物。
✔ 不要在他们行动的过程中进行批评
孩子在做某件事的过程中，遭到家长的粗暴打断和提醒责备，不仅破坏专注力，还会使小朋友害怕继续这件事。家长可以耐心一些，不是非常严重的问题，可以在孩子完成后再复盘，带领孩子回忆和反思。
为什么竞思要强调给孩子“正向反馈”呢?这同样和大脑的特性密切相关!
正向反馈可以提升做事的的动力、激发内驱力，从大脑科学角度来说，就是增强孩子的脑回路。孩子的大脑具有可塑性，每经历一次体验，一些脑细胞，也就是神经元，就会被激活，神经元间的连接(即我们大脑的回路)也会改变;而哪些特定的脑回路被激活，将决定了大脑的塑造结果。
正如哥伦比亚大学的大脑研究员lara Boyd博士所说“我们所有的行为，都会改变我们的大脑”。所以我们说平时要多给孩子正面强化，其实就是在增强脑回路，让某个行为被刻画的印记更加深，更明显。
要知道，在增强脑回路也就是得到这些正面反馈的时候，我们人体会发生一系列的变化，会开心，会自豪，会身心愉悦。
