01 学习提前“用力过猛”
4月份，《广州市幼儿园条例》经批准于2021年6月1日起施行，《条例》中明指出：幼儿园可以根据本园的实际安排教育内容与方法，但不得教授小学阶段的教育内容，不得开展违背幼儿身心发展规律的活动。
且不说这些条例落实到实际生活中情况如何，但这些年来家长不断给孩子“超前学习”之风气，的确越刮越猛烈，幼小衔接等概念也是屡见不鲜。
家长的出发点自然是好的，但仅仅给孩子做知识的堆砌，忽略对学习兴趣的培养和学习能力的提升，这类孩子往往在小学低年级能够快速适应学习节奏，但在后半段慢慢失去提前积累好的优势。
02 学习靠家长“严防死守”
小学知识少、难度低，家长辅导孩子作业也相对较为容易。因此在小学尤其是低年级阶段，家长辅导孩子作业是非常普遍的一个情况，但这就比较容易造成一些问题。
其中比较常见的就是——孩子自我管理能力的缺失，反映在学习生活中主要为：不懂安排计划、不会时间管理、缺乏独立思考和解决问题的能力。
家长盯得紧管得严，孩子就能保住学习成绩，但随着家长参与孩子学习的“作用性”逐步下滑，没有自主学习能力的孩子就会暴露出各种问题。
03 注意力不集中
很多孩子进入小学后，就暴露出不少注意力方面的问题，最典型的就是：作业拖拉磨蹭、上课分心走神、不是爱发呆就是小动作特别多。
同时孩子到了三年级，也就意味着相对轻松、简单的学习阶段已经结束，面对新学期突然加大难度的学习安排，孩子难免会有“畏难”和“抵触”的情绪，课堂上无法很好地集中注意力，对于学习更是缺乏动力，学习成绩开始下降。
可惜很多家长大多用口头提醒的方式，来纠正孩子的不良习惯，却没有从更深入的层面来锻炼大脑，竞思脑电生物反馈训练，科学锻炼大脑，帮助孩子提升注意力、学习力，让聪明的孩子更专注。
